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Curso: Estruturação e Implantação da Educação Corporativa

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  • Objectivos
    OBJETIVOS





















    Proporcionar aos participantes os conceitos e vivência que permitam adquirir fundamentos em Educação Corporativa, visando promover visão crítica sobre as estratégias a serem utilizadas na estruturação de uma Universidade Corporativa..





















    Conhecer os objetivos da educação corporativa e diferenciação de Centros de Treinamento tradicionais;





















    • Conhecer os princípios de um sistema de Educação Corporativa;





















    • Conhecer as principais Etapas e decisões críticas de um projeto de UC, bem como as condições favoráveis a sua implantação.





















    • Conhecer exemplos de implementação de Sistemas de Educação Corporativa, por meio da apresentação de cases.





















    • Estar alerta para os desafios
  • Dirigido a
    PÚBLICO-ALVO





















    Profissionais que atuam como gerentes, analistas e supervisores de Recursos Humanos ou Treinamento e Desenvolvimento; pedagogos empresariais; consultores de empresas, executivos e outros profissionais com experiência na área e formação superior, interessados em educação corporativa.
  • Titulação
    Certificado
  • Conteúdo
    Estruturação e Implantação da Educação Corporativa
     
    Estratégia para Assegurar as Competências Específicas necessárias à Corporação
     
    São Paulo, 
     
    OVERVIEW
     
    A educação corporativa é a chave para reter o capital intelectual de uma organização, de maneira a garantir vantagem competitiva.
    A noção de qualificação profissional anteriormente cunhada com foco na formação técnica e profissional amplia-se assim para a noção de competência, onde não só o ‘saber’ e o ‘saber fazer’ têm lugar na formação do empregado, como também o ‘saber ser’.
     
    Na Educação Corporativa, todas as ações educacionais estão voltadas então para o desenvolvimento dos profissionais nas competências definidas pela organização: das específicas críticas para a viabilização das estratégias e da disseminação de princípios e valores norteadores dos comportamentos profissionais. 
     
    PRINCIPAIS DESAFIOS EM EC
    ·         Mudança de paradigma educacional (de curto prazo para aprendizagem continuada);
    ·         Aprender em qualquer lugar, a qualquer hora: utilização de diversas formas de aprendizagem, especialmente não presenciais, autodesenvolvimento; 
    ·         Plataforma tecnológica adequada;
    ·         Mensurar os resultados obtidos;
    ·         Promover o envolvimento da liderança da organização – especialmente em seu papel de lideres formadores e coachs de suas equipes.
     
    OBJETIVOS
    Proporcionar aos participantes os conceitos e vivência que permitam adquirir fundamentos em Educação Corporativa, visando promover visão crítica sobre as estratégias a serem utilizadas na estruturação de uma Universidade Corporativa..
    Conhecer os objetivos da educação corporativa e diferenciação de Centros de Treinamento tradicionais;
    ·         Conhecer os princípios de um sistema de Educação Corporativa;
    ·         Conhecer as principais Etapas e decisões críticas de um projeto de UC, bem como as condições favoráveis a sua implantação.
    ·         Conhecer exemplos de implementação de Sistemas de Educação Corporativa, por meio da apresentação de cases.
    ·         Estar alerta para os desafios 
     
    PRINCIPAIS BENEFÍCIOS
    ·         Apoiar os participantes em decisões relacionadas a implantação de projeto de educação corporativa;
    ·         Capacitar os participantes para as principais Etapas do Projeto e aspectos críticos.
     
    PÚBLICO-ALVO
    Profissionais que atuam como gerentes, analistas e supervisores de Recursos Humanos ou Treinamento e Desenvolvimento; pedagogos empresariais; consultores de empresas, executivos e outros profissionais com experiência na área e formação superior, interessados em educação corporativa.
     
    PROGRAMAÇÃO
     
    Principais conceitos em EC e diferenciação de Centros de Treinamento
    Competências como elemento-chave para EC
     
    Etapas do Projeto: 
    ·         Diagnóstico inicial e diretrizes em educação
    ·         Definição das Diretrizes da UC 
    ·         Os 7 princípios de sucesso de Éboli (2004)
    ·         Definição das Escolas
    ·         Definição dos Pilares de Educação – são os núcleos temáticos  que devem refletir as competências organizacionais para cada Escola, e que orientarão a definição dos programas educacionais para o desenvolvimento das competências profissionais críticas que viabilizarão as estratégias da organização
    ·         Definição das Ações Educacionais - delineados de acordo com a Escola, níveis de desenvolvimento e Pilares definidos
    ·         Definição das Estratégias de Aprendizagem
    ·         Criação dos indicadores e métodos de avaliação
    ·         Recomendações Gerais: pontos críticos de atenção e considerações finais
     
    Metodologia: apresentação dialogada, exercícios práticos, filmes e discussão de cases
     
    PALESTRANTE
    Atua no desenvolvimento de projetos de gestão por competências, gestão de carreiras, desenvolvimento de equipes em empresas de vários setores.
    Professora de Pós Graduação, MBA’s e cursos in company pela FIA (Fundação Instituto de Administração) nos temas relacionados à Gestão Estratégica de Pessoas, Gestão por Competências e Gestão de Carreiras.
    Atuou por oito anos como Gerente de Projetos da Growth Desenvolvimento de Pessoas e Organizações (Prof. Joel Dutra). 
    Doutoranda e Mestre em Administração de Empresas pela FEA/ USP. 
    Experiência executiva na área de Recursos Humanos adquirida em empresas nacionais e multinacionais de grande porte de segmentos variados.
     
    Publicações: 
    “Processo sucessório: um desafio para gestores e pesquisadores”  e “Gestão de Talentos  no Brasil: A Contribuição da Gestão de Carreiras e do Processo Sucessório”In Desafios Na Gestão de Carreira.  Joel de Souza Dutra e Elza Veloso. São Paulo: Editora Atlas, 2013.  
    “Remuneração por Competências: alternativas e implicações”. In Competências: conceitos, métodos e experiências. Dutra, Fleury e Ruas (organizadores). São Paulo, Atlas, 2008. (co-autora)
     
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