Graduação em Pedagogia

Análisis de educaedu

Pablo Nieves

Graduação em Pedagogia

• Modalidade
  Presencial.
• Duração
  A consultar com a instituição.
• Certificado oficial
  Ao finalizar o curso, o diploma recebido é o de Graduação em Pedagogia.
• Considerações
  A Instituição que oferta o curso, a UNIPEL - Universidades Integradas Pedro Leopoldo - destaca-se por sua trajetória de mais de de três décadas no Ensino Superior. Com uma alta qualidade de ensino, a UNIPEL tem como proposta acadêmica a prioridade a conteúdos atualizados. O curso de Pedagogia, da Universidades Integradas Pedro Leopoldo, tem como objetivo formar profissionais para atuarem na mediação do processo de ensino-aprendizagem. Oferece sólidos conhecimentos na em gestão educacional, preparando o participante para o gerenciamento de processos educativos, fornecendo bagagem para concepção e organização de sistemas e instituições de ensino. O currículo do curso está focado em uma ampla carga de horas de experiência prática, a fim de enriquecer a formação docente. Além disso, está estruturado em três eixos temáticos - Sala de Aula como Espaço Social, Escola e sociedade e Experiência pedagógica reinventada.
• Dirigido a
  Interessados em atuar na área de docência e/ou na gestão escolar.
• Área de atuação
  Os graduados em Pedagogia também podem atuar em escolas, empresas, instituições públicas ou privadas relacionadas a educação,

Comentários sobre Graduação em Pedagogia - Presencial - Pedro Leopoldo - Minas Gerais

• Objectivos
  No ensino, na docência na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental e nas funções de gestão da educação básica – administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, conforme art. 64 da LDBEN 9394/96 e art. 14 da Resolução CNE/CP 01/2006.
• Titulação
  Graduação em Pedagogia
• Conteúdo
  Caracterização
  O curso foi concebido dentro das novas Diretrizes da Licenciatura em Pedagogia e em conformidade com a Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006. Considera a docência como processo metódico e intencional construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, que inclui a participação da gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino inseparabilidade entre docência e a gestão na educação.
  
  A tônica da organização curricular é a investigação desenvolvida em disciplinas como prática e estágio. Essa experiência enriquece a formação docente com novas abordagens para o entendimento dos processos educativos. A estrutura curricular se organiza em três eixos temáticos e todas as disciplinas orientam seus conteúdos, processos e avaliações para cada uma das temáticas articuladoras, quais sejam:
  
  Sala de aula como espaço social: desenvolve interrogações acerca do espaço micro-social da sala de aula. Prevalece o caráter empírico-vivencial enfatizando possíveis experiências dos(as) próprios(as) estudantes.
  
  Escola e sociedade: promove um debate sobre os espaços educacionais, para além dos saberes da sala de aula. Focaliza a escola e as instituições de atendimento à criança pequena, em suas múltiplas relações com a sociedade na qual estão inseridas.
  
  Experiência pedagógica reinventada: Intervir no real é uma exigência da formação de pedagogos e pedagogas. O terceiro eixo explicita esse viés conferindo ênfase ao planejamento de ações concretas a serem desenvolvidas em espaços educativos escolares ou não-escolares. O projeto de pesquisa estabelece um diálogo com o exercício profissional da docência e da gestão escolar. E sua execução expressa a capacidade reinventiva do ato educativo ao privilegiar uma interpelação efetiva dos sujeitos educandos em diversos espaços formativos.

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