Licenciatura em Matemática - Semi-presencial

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UNOPAR - Universidade Norte do Paraná

Análisis de educaedu

Letícia Senna

Licenciatura em Matemática

• Modalidade
  A Licenciatura em Matemática da Unopar é oferecida na modalidade semi-presencial.
• Duração
  A duração mínima do curso é de 7 semestres.
• Certificado oficial
  O grau outorgado ao egressado é o de Licenciado em Matemática.
• Considerações
  O curso tem como objetivo principal promover o conhecimento matemático, no que diz respeito às suas teorias, métodos e aplicações, para que o aluno possa sair preparado para trabalhar como um professor competente e participativo da sociedade, levando para a sala de aula tudo aquilo o que aprendeu.
• Dirigido a
  A licenciatura está dirigida a pessoas que tenham o interesse em trabalhar com o ensino da matemática, e que já tenham terminado o ensino médio.
• Área de atuação
  O profissional formado nesta área poderá trabalhar como professor de Matemática, nos sistemas público e privado, com turmas dos ensinos fundamental e médio.

Comentários sobre Licenciatura em Matemática - Semi-presencial - Londrina - Paraná

• Conteúdo
  Matemática - Licenciatura
  
  

  Mensalidade
  Consulte o valor no Pólo de Apoio Presencial
  
  

  Duração
  3 anos e ½ ou 7 semestres
  
  

  Encontros

  • Terça-feira e Quarta-feira das 19:20h as 22:05h no polo de apoio presencial de sua preferência ( horário de Brasília)
  • Sábado das 9:00h as 11:45h no polo de apoio presencial de sua preferência ( horário de Brasília )

  
  

  Objetivos
  
  Formar professores de Matemática para atuar nos ensinos fundamental e médio.
  
  Perfil Profissional
  
  No que se refere às competências e habilidades próprias do educador matemático, o licenciado em Matemática deverá ter as capacidades de:
  

  • elaborar propostas de ensino-aprendizagem de Matemática para a educação básica, desenvolvendo estratégias de ensino que favoreçam a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemático dos educandos, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos;
  • analisar, selecionar e produzir materiais didáticos e propostas curriculares de Matemática para a educação básica;
  • perceber a prática docente de Matemática como um processo dinâmico, contribuindo para a realização de projetos coletivos dentro da escola básica.

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