ModalidadeO curso de Graduação em História é oferecido sob modalidade presencial.
DuraçãoO curso possui duração de 2800hs.
Certificado oficialO aluno receberá o título de Graduação em História.
ConsideraçõesO curso de História da UNIVAP tem o objetivo específico de formar profissionais que atendam às demandas do Ensino e da pesquisa. O historiador será capaz de realizar análises críticas sobre o passado, relacionando-as com situações atuais.
A instituição conta com uma excelente infra-estrutura visando oferecer o melhor ensino ao aluno.
Dirigido aA todos os interessados em História.
Área de atuaçãoO profissional poderá desempenhar sua função em instituições de ensino ou trabalhar como pesquisador acadêmico.
Licenciatura em História
ConteúdoHistóriaProfissão Áreas de Atuação:- professor apto para atuar no Ensino Fundamental e Médio com grande aperfeiçoamento das práticas pedagógicas.- Pesquisador capaz de desenvolver processos de investigação de forma interdisciplinar;- profissional com grande chance nos setores ligados a Patrimônio Histórico e Cultural, arquivos e museus. Curso O curso de História da UNIVAP tem o objetivo específico de formar profissionais dinâmicos que atendem as demandas do Ensino e da pesquisa.O Curso de História da UNIVAP tem formado competentes professores, comprometidos com os valores inspiradores da sociedade democrática e com o papel transformador da escola, fato observado pelo excelente desempenho do curso no ENADE. Na área da pesquisa, nossos alunos não encontram dificuldades em serem selecionados pelos Programas de Mestrado e Doutorado de renomadas Universidades nacionais e Internacionais. Habilitação: professor de História Carga Horária Mínima: 2.800 horasAlém das disciplinas teóricas e didático-pedagógicas, o curso contém uma carga horária destinada à área de pesquisa e de estágio supervisionado de Ensino: -Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):O TCC é uma disciplina que tem por objetivo o desenvolvimento de uma pesquisa de Iniciação Científica visando aproximar o graduando da estrutura e funcionamento de um estudo de caráter acadêmico/científico;- Estágio Supervisionado de EnsinoO Estágio Supervisionado de Ensino é um componente curricular obrigatório do curso de História. Corresponde a 400 horas de atividades a serem desenvolvidas fora do horário regular das aulas na Universidade, em unidades de ensino da Educação Básica.*Durante o curso, o aluno poderá concorrer aos seguintes programas de pesquisa:- Núcleo de Pesquisa Pró-Memória/São José dos Campos, sediado no Laboratório de Pesquisa e Documentação Histórica do IP&D/UNIVAP (5 vagas);- Núcleo de Pesquisa Pró-Memória/Jacareí, sediado na Fundação Cultural de Jacareí (2 vagas);- Arquivo Público Municipal de São José dos Campos, dentre outros setores. Mercado de Trabalho O mercado está em crescimento, tendo em vista o aumento do número de escolas de Ensino Médio e universidades na região do Vale do Paraíba. Outro fator relevante é a preocupação, em caráter regional, com a arte e cultura, refletindo assim em incentivo e aumento na área de atuação deste profissional. Concepção do Curso As mudanças propostas para a Educação Básica no Brasil, presentes na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), interpretadas e aprofundadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, ao mesmo tempo em que constituem sínteses de estudos e discussões, ao longo das duas últimas décadas, nos mais variados setores dos meios educacionais do país, trouxeram novos desafios à formação de professores. O Projeto Pedagógico para o curso de História parte do princípio da indissociabilidade do Ensino, Pesquisa e Aprendizagem. Entende-se que a formação do profissional da história, que atue no magistério do Ensino Fundamental e Ensino Médio ou no magistério superior e na pesquisa, deva ter uma sólida compreensão do processo de construção do conhecimento para que possa estabelecer relações históricas a partir dos diferentes ritmos de ordenação temporal. Sem este conhecimento, o professor torna-se um mero repetidor de um conhecimento do qual ele ignora os fins e os meios pelos quais é elaborado. Por outro lado, a realização de pesquisa sem a contrapartida pedagógica, pode levar ao comprometimento da socialização desse mesmo conhecimento, fim último de sua existência.Parte-se do princípio que o graduando deva ter a oportunidade de exercer autonomia na construção de seu conhecimento para, da mesma forma, realizar de forma consciente a prática pedagógica. Neste sentido, entende-se como necessário que a formação do futuro professor contemple a articulação permanente entre teoria e prática, sem que uma se sobreponha à outra. Finalidades do Curso Em particular, a criação do Curso de História, no Vale do Paraíba tem entre seus objetivos, atender aqueles que almejam a formação de professores para as séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. O curso baseia-se em quatro aprendizagens fundamentais que serão, de algum modo, os pilares do conhecimento para cada educando: Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros e Aprender a ser . Aprender a conhecerO conhecimento é múltiplo, infinito. Para o desenvolvimento profissional do licenciado em História é necessário, além da formação específica relacionada às diferentes etapas da educação, a sua inserção no debate contemporâneo que envolve questões culturais, sociais, econômicas. Aprender a fazerCompreender o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes grupos e atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade. Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outrosTraduzir os conhecimentos sobre os indivíduos, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais. Esse conhecimento deve se basear em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações de novos problemas, com o objetivo de um trabalho comum que tenha como resultado projetos de ações humanitárias, serviços de solidariedade, elaboração de formas de aprendizagem de métodos, de resolução de conflitos. Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros deve se tornar uma referência para a vida futura dos alunos, enriquecendo a relação professor/aluno. Aprender a serPropiciar ao educando uma formação capaz de desenvolver potencialidades, competências e habilidades, elementos essenciais para tornar o profissional crítico e com autonomia para refletir e organizar o corpo de conhecimentos relevantes ao Ensino Fundamental e Ensino Médio. De acordo com o documento Proposta de Diretrizes para a Formação de Professores da Educação Básica, em Cursos de Nível Superior, “elevar a formação ao nível superior, por si só, não é garantia da qualidade esperada. É preciso que essa formação responda de fato às demandas da atuação profissional do professor (...). Para tanto, o domínio da dimensão teórica do conhecimento para a atuação profissional é essencial, mas não é suficiente. É preciso saber mobilizar o conhecimento em situações concretas, qualquer que seja sua natureza”(MEC, maio/2000). Essa perspectiva traz para a formação de professores o conceito de competência.Acreditamos que o Projeto Pedagógico, de fato, isto é, aquele que se consubstancia no trabalho de cada componente curricular e, nos desdobramentos e intersecções dos mesmos, têm um caráter dinâmico e, portanto, vai se constituindo ao longo de um processo de ação-reflexão-ação, que envolve toda a equipe escolar. O presente documento, que hora apresentamos, contempla os princípios, as concepções, os pressupostos filosóficos e metodológicos que norteiam e organizam esse processo. Nesse sentido, a organização curricular proposta constitui-se em um exercício constante de interpretação e procura de coerência com a fundamentação teórica e metodológica explicitada. Portanto, o projeto pedagógico desse curso tem a preocupação de delinear valores fundamentais da educação superior e tem a missão de contribuir para o desenvolvimento sustentável e o melhoramento da sociedade como um todo. Para atingir essa missão, segundo a Declaração Mundial sobre Educação Superior, artigo 1º, “educar e formar pessoas altamente qualificadas, cidadãs e cidadãos responsáveis, capazes de atender as necessidades de todos os aspectos da atividade humana, oferecendo-lhes qualificações relevantes, incluindo capacitações profissionais nas sejam combinados conhecimentos teóricos e práticos de alto nível mediante cursos e programas que adaptem constantemente as necessidades presentes e futuras da sociedade”. Objetivos GeraisFormar professores com competências desenvolvidas na área de História para atuar na educação, nas séries finais do ensino fundamental, ensino médio e superior. Específicos- Desenvolver processos pedagógicos que visem à elaboração de conhecimentos teóricos e competências por parte dos futuros professores de História, otimizando a sua autonomia como docentes e pesquisadores educacionais;- propiciar ao aluno formação crítico-intelectual, desenvolvimento da capacidade de decisão e de liderança, para sua atuação, enquanto professor e cidadão, dentro dos valores estéticos, éticos e políticos inspiradores da sociedade democrática e;- criar situações de reflexão sobre a prática pedagógica, possibilitando, ao futuro professor, a construção de um processo de análise de sua própria prática, tendo como instrumental os fundamentos da pesquisa científica. Estrutura Curricular A estrutura curricular obedece aos princípios gerais estabelecidos nos objetivos do Curso, buscando adequar-se às exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de História. As disciplinas pedagógicas foram distribuídas ao longo da matriz curricular, de forma que a discussão sobre o processo de ensino-aprendizagem, o papel da escola e da própria disciplina dentro da escola, sejam motivos de reflexão constante. Por outro lado, os conteúdos específicos de cada disciplina, bem como as disciplinas consideradas teóricas, pretendem formar e informar sobre o processo de construção do conhecimento histórico e seu papel na sociedade.
Opiniões (1)
Professores (5)
Atendimento ao aluno (4)
Programa de ensino (4)
Material (4)
Instalações (5)
Professores
Atendimento ao aluno
Programa de ensino
Material
Instalações
O curso de Licenciatura em História me abriu oportunidades novas, ampliando meu conhecimento e meu lado profissional. Eu acho que este curso tem um diferencial em relação a outros por conta dos professores.
O curso de Licenciatura em História me abriu oportunidades novas, ampliando meu conhecimento e meu lado profissional. Eu acho que este curso tem um diferencial em relação a outros por conta dos professores.
Sara Maclaine
Licenciatura em História - Junio 2011