Pós-Graduação em Ensino de Matemática

Análisis de educaedu

Pablo Nieves

Pós-Graduação em Ensino de Matemática

• Modalidade
  O curso é presencial.
• Duração
  O curso possui uma carga horária de 400 horas.
• Certificado oficial
  Diploma de Pós-Graduação em Ensino de Matemática.
• Considerações
  O Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos é uma instituição de ensino Superior do Centro Oeste do Rio de Janeiro que está vinculado à comunidade, com um preocupação social e humana. A Instituição oferece ensino de excelência com professores qualificados e uma ótima e moderna infraestrutura. O curso de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UniMSB visa aprofundar e aprimorar a formação dos professores do ensino fundamental e médio visando uma formação apropriada para o desenvolvimento das atividades práticas.
• Dirigido a
  O curso é dirigido exclusivamente aos professores do ensino fundamental e médio e aos recém graduados em licenciatura em Matemática.
• Área de atuação
  O profissional normalmente trabalha como docente.

Comentários sobre Pós-Graduação em Ensino de Matemática - Presencial - Campos dos Goytacazes - Rio de Janeiro

• Objectivos
  A sociedade e seu ritmo de mudanças vêm exigindo que os profissionais de diversas áreas se atualizem continuamente. Assim, é de reconhecida importância a formação continuada para o bom exercício da profissão. Ações neste sentido vêm sendo desenvolvidas por diversas instituições e programas governamentais. A estrutura do curso de Especialização em Ensino de Matemática é norteada pela integração permanente entre aspectos metodológicos e aspectos teóricos. Assim, as atividades acadêmicas do curso têm como tônica o embasamento de questões metodológicas do ensino fundamental e médio de Matemática, através da discussão teórica dos conteúdos. Não há dúvidas quanto à importância de investidas para que o Professor de Matemática se torne um pesquisador em seu universo de trabalho, analisando os processos implícitos em seu cotidiano, levantando hipóteses e propondo soluções. Este deve ser o movimento de um professor em sala de aula. A prática do professor, mesmo que de forma não consciente, vincula-se a uma concepção de ensino e aprendizagem, que determina os papéis do professor e aluno, a metodologia, os conteúdos a serem trabalhados e a função social da escola em que o Professor está inserido. O conhecimento dos conceitos matemáticos e dos obstáculos envolvidos no processo de construção desses conceitos necessita fazer parte da formação dos professores para que possam reunir melhores condições de mostrar aos alunos a Matemática como uma ciência em constante evolução, como também melhor compreender alguns aspectos da aprendizagem dos alunos. São objetivos específicos do curso: Aprofundar e ampliar a formação inicial do professor, através do desenvolvimento de uma visão crítica dos conteúdos de Matemática do ensino básico, visando, conseqüentemente, uma melhor transposição dos mesmos para a sala de aula. Possibilitar ao professor o acesso aos mais recentes resultados de pesquisa em Educação Matemática, bem como aos materiais instrucionais e bibliográficos na área. Promover a reflexão sobre as possibilidades e limitações do uso de tecnologias computacionais e de informação como recursos didáticos.
• Titulação
  Pós-Graduação em Ensino de Matemática
• Conteúdo
  Estrutura Curricular:
  
  Geometria - 60 h/a
  Prof. Ms. José Carlos Morais de Araújo
  
  Tendências em Educação Matemática - 60 h/a 
  Prof. Ms. Renato Machado de Aquino
  
  Informática e Educação Matemática - 40 h/a 
  Prof. Ms. José Carlos Morais de Araújo
  
  Funções Reais - 60 h/a
  Prof. Ms. José Ricardo Domingos Pereira
  
  Números - 40 h/a 
  Prof. Ms. Luiz Cláudio Nunes Leira
  
  Estatística e Probabilidade - 60 h/a 
  Prof. Esp. Victor Emanuel Correa Lima
  
  Geometria Analítica - 40 h/a
  Prof. Esp. Victor Emanuel Correa Lima
  
  Orientação de Monografia - 40 h/a 
  Prof. Ms. Renato Machado Aquino

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